Existe una abismal diferencia entre los niños de un sector y otro.
La distribución social del texto académico en general y por ende en las consecuencias muestran un gran mapa de desigualdad entre los niños más privilegiados y los menos privilegiados de la población.
Existe una enorme diferencia tanto en la calidad como en la cantidad de información sobre determinados temas, al igual que la soltura y seguridad que utilizan al expresarse niños de una escuela de éxito en relación con aquellos que se encuentran en escuelas de ambientes desfavorables.
La riqueza del contenido con que se da el proceso de alfabetización en los niños va a depender principalmente de la cantidad de conocimiento que sobre la lengua escrita posea el infante, este conocimiento se logra nutrir dentro de una práctica social de la lectura e interacción con adultos lectores.
9 de cada 10 niños de ambientes favorables ingresan completamente alfabetizados al primer ciclo de Educación Básica y el resto ingresa en niveles fonéticos, es decir, en los últimos escalones del proceso cognoscitivo de construcción de la lengua escrita, por otro lado uno de diez niños provenientes de preescolares públicos ingresa alfabetizado al primer ciclo de Educación Básica, los 9 restantes entre 7 y 8 aun no han logrado establecer ningún tipo de relación grafofónica, lo que quiere decir que se encuentran en los primeros escalones prefonéticos del proceso de construcción de la lengua escrita.
Según las estadísticas manejadas por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte, el fracaso escolar expresado como bajo rendimiento, repitencia y deserción o exclusión en cubierta del estudiante por parte de del sistema educativo es propio de ciertos sectores, la principal causa del fracaso escolar en la primera etapa de Educación Básica es la alfabetización y posteriormente lo que es valorado como éxito académico depende, en gran medida del dominio de la lengua escrita.
La familia ha sido la organización social encargada de transmitir desde los primeros años de vida los valores culturalesy sociales para fortalecer la relación con la lengua escrita .
El proceso espontáneo de alfabetización depende del contacto significativo que tenga el niño con la lengua escrita.
La alfabetización es el conocimiento del principio fundamental del sistema alfabético de escritura, según el cual cada letra o conjunto de letras del alfabeto se corresponde con un sonido o habla. Todos los lectores están alfabetizados pero no todos los alfabetizados son buenos lectores.
Los niños privilegiados en sus hogares participan en actividades significativas de lectura y escritura cosa que no hacen los niños no privilegiados en la escuela. Los niños privilegiados no son sometidos en sus hogares a las actividades desprovistas de significación a las que son sometidos los niños no privilegiaos en el contexto escolar (tanto en la Educación Inicial como en la Básica)
Todos lo seres humanos tienen aptitudes para la lengua escrita y el maestro debería saber que todos los humanos quieren aprender este arte, desde el momento que tiene sentido para ellos.
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