La alfabetización es un proceso a través del cual las personas aprenden a leer y a escribir.
La restricción del lenguaje escrito puede ser fruto de una interpretación errónea mientras que el lenguaje oral se desarrolla naturalmente, el proceso de aprendizaje en el niño ocurre de tipo formal como es el caso de la escuela y de tipo informal como ocurre en la familia.
II CÓDIGO CONCIENCIA METALINGÜÍSTICA Y LECTURA
Todo texto está conformado por un sistema de símbolos y es muy importante la autonomía personal para aprender a descodificar cuando se habla ya que para leer es necesario poder descodificar puesto que leer no es descodificar.
Todo texto está conformado por un sistema de símbolos y es muy importante la autonomía personal para aprender a descodificar cuando se habla ya que para leer es necesario poder descodificar puesto que leer no es descodificar.
El termino descodificar se refiere a aprender las correspondencias que existen entre los sonidos del lenguaje, los signos, las letras y conjuntos de letras que lo representan.
Los niños pueden efectuar reflexiones espontáneas consientes del lenguaje ya que lo escrito transmite un mensaje de información.
La conciencia que tiene el niño de las palabras incrementan notablemente cuando empiezan a manejar lo impreso, y así progresivamente, gracias a la mejora de la conciencia metalingüistica el niño se da cuenta que puede decir lo mismo de muchas maneras, por tal razón es necesario ofrecerle la información adecuada al niño en el momento oportuno.
ENSEÑANZA INICIAL DE LA LECTURA Y APRENDIZAJE DEL CÓDIGO.
La alfabetización según lo planteado anteriormente es un proceso que no solo implica los procedimientos de lectura y de escritura sino también en la globalidad del lenguaje, es decir, escuchar, hablar, leer y escribir, por tal razón el acceso al código debe escribirse siempre en el contexto significativo del niño.
LA ENSEÑANZA INICIAL DE LA LECTURA
El código implica la enseñanza de los fonemas que permite transmitir la correspondencia entre los sonidos del lenguaje y las letras que los representan.
Los niños logran reconocer determinadas palabras que resultan significativas
La enseñanza inicial de la lectura debe asegurar la interacción significativa y funcional del niño con la lengua escrita como medio para que construya los conocimientos para así ir abordando las distintas fases que supone el aprendizaje.
Es necesario que los docentes exploren los conocimientos que poseen sus alumnos con respecto a textos escritos.
La lectura y la escritura son procedimientos importantes, dominarlos supone leer y escribir de forma convencional.
Es necesario que los niños interactúen con material de distintas características lo que permite hacer diferentes cosas con la lectura.
Aprender a leer no es muy distinto de aprender otros procedimientos o conceptos, requiere que el niño pueda darle sentido a lo que se le pide que haga, y que disponga de los instrumentos cognitivos para hacerlo con la ayuda del profesor.
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