Reseña

Esta historia se desarrolla en una isla italiana . Mario es un joven común y corriente que busca la forma de vivir sin desempeñarse en el trabajo de pescador, lo cual lo lleva a aceptar el empleo de"Cartero", gracias a éste trabajo conoce al poeta Pablo Neruda, esto les permite a ambos entablar una relación, relación que crece hasta llegar a una bonita amistad. Se enamora de Beatriz y decide aprender metáforas para impresionarla y enamorarla. Al poco tiempo se entristece al saber que su gran amigo se va del país. Beatriz y Mario tienen un hijo al cual llaman Pablo en honor a su gran amigo.

Preguntas y Respuestas (El Cartero)

1- ¿ De que se trata la película?

Esta película trata acerca de la historia real del Poeta Chileno Pablo Neruda, de su exilio en una Isla Italiana y de un cartero, el cual es contratado por el Poeta para cuidar su correspondencia y hacerla llegar diariamente, a medida que se conocen se va formando entre ellos una solida amistad, la cual permite que el cartero conozca la poesía y termine enamorado de la misma. Posteriormente Neruda retorna a su país Chile dejando una profunda huella en el cartero , huella que termina cambiando su vida por completo.

2- ¿Porque el personaje principal es agradable?

El personaje principal es agradable ya que es un joven diferente con carácter distinto a todos los de la isla, tanto así que no trabaja en la pesca como todos los de la región, ya que buscaba la forma de subsistir pero no del mismo modo, por tal motívo consigue el empleo como cartero y viendo la inteligencia y la experiencia de Neruda decide aprender todo aquello necesario para su desarrollo en el mundo de la poesía, por tal razón debía tener un buen carácter, disposición y entrega para así poder aprender esta nueva tarea,lo que quiere decir que el carácter que tenia era el indicado para estar en el mundo de los poetas.

3- ¿ Que hizo que los autores fuesen convincentes o no?

Lo que hizo que los autores fuesen convincentes fue el gran parecido a la realidad no solo por ser una história basada en hechos reales sino porque estos lograrón mostrar la verdad de los hechos ocurridos. La trama muestra una história verdaderamente interesante ya que los personajes interpretaron con gran pasión cada una de sus escenas, lo que logro que el público se compenetrara con la película desde el comienzo hasta el fin.

4- ¿ Que conversación o diálogo disfrutaste más y porqué?

La conversación que más disfrutamos fue aquella que tuvo la tía de Beatríz con el padre ya que esta le había encontrado una carta en la ropa interior la cual narraba un poema que había escrito Mario, que se titulaba "Desnuda", la tía al ver esto se altero de tal forma que fue con el padre de la zona para contarle lo ocurrido y este al leerla quedo igualmente sorprendido porque no lo veían como una simple metáfora, sino como algo que había ocurrido entre ellos, es decir, pensaban que Mario la había visto desnuda y que el poema no era más que una descripción de su cuerpo.

5- ¿Que tan predecible era la trama?

La trama no fue predecible en ningún momento ya que nunca supimos lo que iba a ocurrir, siempre mantuvimos interrogantes acerca de lo que iba a suceder, tanto así que nunca nos imaginamos que terminaria con la muerte de uno de sus protagonistas, de tal forma que siempre nos mantuvo en suspenso, en inquietud y con intriga.

6-¿Cúales fueron tus escenas favoritas y porqué?

Las narraremos como fueron apareciendo: Primero no gusto mucho cuando Neruda sentado en la palya enseñaba a Mario las metáforas y lo fácil que eran estas cuando se tenia algo hermoso al rededor, en este caso el mar, logrando así una poesía fascinante en tan solo un momento, de esta forma pudo Mario conocer como el gran poeta lograba inspirarse y sacar sus mejores poesías.Otra escena bastante linda fue cuando Mario grababa todo lo que le parecia importante de su ísla, el cielo, el mar,su bebé y entre otras cosas el ruido de la manifestación en la cual fallecio,todo esto lo realizo con un objetivo, el cual era que su amigo Neruda lo escuchara. Estas escenas fuerón de nuestro gusto ya que en la primera nos parecio muy buena la acción que tuvo Neruda con Mario al enseñarle lo escencial al momento de crear las metáforas, no fue egoísta y compartio su experiencia con alguien que de verdad lo admiraba y la segunda nos gusto por que de una u otra forma Mario demostro el cariño que sentia por su amigo haciendole aquella grabación que sin pensarlo fue su despedida.

7- ¿Recomendarias esta película y porqué?

Recomendariamos esta película ya que es una trama bastante interesante cargada de muchos sentimientos, que permite de una u otra forma reflexionar acerca de valores que debemos tener en cuenta en la vida cotidiana, como lo es la lealtad, la amistad, la comprensión y la perseverancia entre otras cosas, por tal motívo es una história cargada de sentimientos que lleva a la reflexión de cada persona.

8- Reseña

Esta historia esta situada entre los años 1963 y 1973 fecha donde muere Pablo Neruda y Allende es derrocado. En el relato se muestran los cambios políticos que suceden en Chile durante esa época.

La vida en la isla pasa por una serie de problemas: La falta de alimentos, y demás útiles básicos.

De igual forma se narran los enfrentamientos ocurridos en aquel tiempo.

Mario despúes de aprender lo bello de la poesía y de ganar un amigo como Neruda se casa con Beatríz, poco tiempo despúes Neruda es destinado como embajador de Francia. Mario obtiene trabajo dentro de una hostería donde trabaja Beatríz , mientras Neruda estaba en Francia, Mario y Beatríz tuvieron un niño el cual llamaron Pablo en honor a su amigo el cual lo conoce Neruda al llegar a la isla nuevamente luego de un tiempo fuera de esta.

La Práctica Social de la Lectura Antes del Ingreso al Preescolar

Existe una abismal diferencia entre los niños de un sector y otro.

La distribución social del texto académico en general y por ende en las consecuencias muestran un gran mapa de desigualdad entre los niños más privilegiados y los menos privilegiados de la población.

Existe una enorme diferencia tanto en la calidad como en la cantidad de información sobre determinados temas, al igual que la soltura y seguridad que utilizan al expresarse niños de una escuela de éxito en relación con aquellos que se encuentran en escuelas de ambientes desfavorables.

La riqueza del contenido con que se da el proceso de alfabetización en los niños va a depender principalmente de la cantidad de conocimiento que sobre la lengua escrita posea el infante, este conocimiento se logra nutrir dentro de una práctica social de la lectura e interacción con adultos lectores.

9 de cada 10 niños de ambientes favorables ingresan completamente alfabetizados al primer ciclo de Educación Básica y el resto ingresa en niveles fonéticos, es decir, en los últimos escalones del proceso cognoscitivo de construcción de la lengua escrita, por otro lado uno de diez niños provenientes de preescolares públicos ingresa alfabetizado al primer ciclo de Educación Básica, los 9 restantes entre 7 y 8 aun no han logrado establecer ningún tipo de relación grafofónica, lo que quiere decir que se encuentran en los primeros escalones prefonéticos del proceso de construcción de la lengua escrita.

Según las estadísticas manejadas por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte, el fracaso escolar expresado como bajo rendimiento, repitencia y deserción o exclusión en cubierta del estudiante por parte de del sistema educativo es propio de ciertos sectores, la principal causa del fracaso escolar en la primera etapa de Educación Básica es la alfabetización y posteriormente lo que es valorado como éxito académico depende, en gran medida del dominio de la lengua escrita.

La familia ha sido la organización social encargada de transmitir desde los primeros años de vida los valores culturalesy sociales para fortalecer la relación con la lengua escrita .

El proceso espontáneo de alfabetización depende del contacto significativo que tenga el niño con la lengua escrita.

La alfabetización es el conocimiento del principio fundamental del sistema alfabético de escritura, según el cual cada letra o conjunto de letras del alfabeto se corresponde con un sonido o habla. Todos los lectores están alfabetizados pero no todos los alfabetizados son buenos lectores.

Los niños privilegiados en sus hogares participan en actividades significativas de lectura y escritura cosa que no hacen los niños no privilegiados en la escuela. Los niños privilegiados no son sometidos en sus hogares a las actividades desprovistas de significación a las que son sometidos los niños no privilegiaos en el contexto escolar (tanto en la Educación Inicial como en la Básica)

Todos lo seres humanos tienen aptitudes para la lengua escrita y el maestro debería saber que todos los humanos quieren aprender este arte, desde el momento que tiene sentido para ellos.

La Lectura como Reto Fundamental en la Sociedad

Leer es un proceso mediante el cual se involucra un escrito y un individuo.

El lenguaje es comprendido como la intervención de un texto, para leer debemos manejar con soltura las habilidades de descodificación y aportar al texto nuestros objetivos, ideas y experiencias. Se considera que el lector debe tener una actitud ante el texto para que procese sus elementos y componentes.Es un proceso ascendente, secuencial y jerárquico que conduce la comprensión del texto.

Conseguir que los alumnos aprendan a leer es uno de los múltiples retos que se le presentan al docente en la escuela puesto que la adquisición de la lectura es imprescindible para moverse con autonomía.

En la actualidad el sistema educativo es accesible a todos los ciudadanos no cabe la posibilidad de hablar de analfabetismo masivo como ocurría anteriormente;esto causa preocupación ya que siendo la educación algo posible para para los más bajos sectores de la economía haya un gran número de "Analfabetas Funcionales" personas que pese a haber asistido a la escuela y habiendo aprendido a leer y a escribir no puedan utilizar de forma autónoma la lectura y la escritura.

Los educadores tienen la responsabilidad de crear en el alumno el habito de responsabilidad a la hora de realizar una lectura, siguiendo estas pautas el docente creara una buena base en el futuro aprendizaje permanente del alumno.

Enseñar Lengua

Estar alfabetizado es tener la capacidad de actuar eficazmente, es decir debe ser capaz de desemvolverse con autonomía en una sociedad.

Wells identifica cuatro niveles importantes: El ejecutivo que va de lo escrito a lo hablado, el funcional que permite realizar exigencias cotidianas,el instrumental ya que la lengua es un instrumento y el epistémico que es lo escrito, y viene a ser una manera de pensar o de crítica.

El solo leer y escribir cuando no los exige la circunstancia no es solo la solución para manejar con perfección la misma, es la práctica la que hace que nos desarrollemos en el ámbito en el cual nos desemvolvamos, lo que quiere decir que se debe seguir en la búsqueda de innovar y de ir a la vanguardia tanto en lo que es leer y escribir como en interpretar las mismas.

Aprendizaje de la Lectoescritura

Cuando se aprende a leer y a escribir se cree que ya se posee dominio completo de estos.

Es analfabeta funcional la persona que no puede emprender aquellas actividades en las cuales la alfabetización es necesaria.

La alfabetización funcional se trata de disponer de la facultad para la comunicación, estar alfabetizado es tener la capacidad de actuar eficazmente en un grupo.

Para Wells (1986) existen cuatro niveles en la adquisición y el dominio de la lengua escrita: El nivel electivo que es aquel que traduce un mensaje de modo escrito al hablado y viceversa, el nivel funcional, que concibe la lengua escrita como un hecho de comunicación interpersonal, el nivel instrumental el cual permite buscar y registrar información escrita y por ultimo el nivel epistémico que se refiere al dominio de lo escrito como el de una forma de pensar y de usar el lenguaje.

Existen una serie de métodos que permiten al niño aprender a leer y a escribir con mas facilidad, los cuales están basados en el código y en el sentido,en los basados por el código el niño debe repetir y memorizar mientras que en el basado por el sentido el aprendizaje se realiza mediante la comprensión lectora.

Es importante señalar que en ambos casos los niños aprenden a leer en el primero se da el proceso por finalizado cuando el alumno conoce todas las correspondencias sonido-grafía y las utiliza correctamente mientras que en el segundo caso la primera parte del proceso se da por finalizada cuando el alumno se sirve de la lectura como de un autentico instrumento.

De igual forma es importante asegurar los aprendizajes previos que deben desarrollarse antes de iniciar el proceso lector.

Leer, Comprender y Aprender

En el segundo capitulo de Isabel Soler (2002), se analizan las relaciones de los conocimientos obtenidos a lo largo de la vida de las personas, con los cuales irán construyendo sus representaciones de la realidad.

Para Soler un factor responsable son los objetivos o intensiones y las estrategias que se activan para lograr una interpretación del texto, de igual forma el autor establece que cuando las personas se implican en una actividad de lectura es necesario que estas se sientan capaces de leer y de comprender el texto ya sea de forma autónoma o contando con la ayuda de otros.

Un aspecto resaltante para Soler es la motivación ya que la lectura debería ser por si misma motivadora.

El autor considera dos posiciones: primero afirma que cuando un lector comprende lo que se lee aprende en la medida que la lectura lo informa y segundo plantea una variedad de contextos y situaciones ya que leemos con la finalidad clara de aprender.

Gracias a todo lo planteado por el autor se puede notar que si se enseña al alumno a leer comprensivamente y a aprender a partir de la lectura se le esta facilitando a que aprenda a aprender, lo que quiere decir que puede aprender de forma autónoma sin dejar de un lado la comprensión ya que leer es comprender y la comprensión es ante todo un proceso de construcción de significados, lo que quiere decir que el lector debe encontrar el sentido al realizar el esfuerzo cognitivo de leer.

La Enseñanza de la Lectura

Dentro de este capitulo la autora Isabel Soler se refiere a la enseñanza de la lectura inicial, desde que el niño pequeño comienza a leer y a comprender lo que lee.

La alfabetización es un proceso a través del cual las personas aprenden a leer y a escribir.

La restricción del lenguaje escrito puede ser fruto de una interpretación errónea mientras que el lenguaje oral se desarrolla naturalmente, el proceso de aprendizaje en el niño ocurre de tipo formal como es el caso de la escuela y de tipo informal como ocurre en la familia.

II CÓDIGO CONCIENCIA METALINGÜÍSTICA Y LECTURA

Todo texto está conformado por un sistema de símbolos y es muy importante la autonomía personal para aprender a descodificar cuando se habla ya que para leer es necesario poder descodificar puesto que leer no es descodificar.

El termino descodificar se refiere a aprender las correspondencias que existen entre los sonidos del lenguaje, los signos, las letras y conjuntos de letras que lo representan.

Los niños pueden efectuar reflexiones espontáneas consientes del lenguaje ya que lo escrito transmite un mensaje de información.

La conciencia que tiene el niño de las palabras incrementan notablemente cuando empiezan a manejar lo impreso, y así progresivamente, gracias a la mejora de la conciencia metalingüistica el niño se da cuenta que puede decir lo mismo de muchas maneras, por tal razón es necesario ofrecerle la información adecuada al niño en el momento oportuno.

ENSEÑANZA INICIAL DE LA LECTURA Y APRENDIZAJE DEL CÓDIGO.

La alfabetización según lo planteado anteriormente es un proceso que no solo implica los procedimientos de lectura y de escritura sino también en la globalidad del lenguaje, es decir, escuchar, hablar, leer y escribir, por tal razón el acceso al código debe escribirse siempre en el contexto significativo del niño.

LA ENSEÑANZA INICIAL DE LA LECTURA

El código implica la enseñanza de los fonemas que permite transmitir la correspondencia entre los sonidos del lenguaje y las letras que los representan.

Los niños logran reconocer determinadas palabras que resultan significativas

La enseñanza inicial de la lectura debe asegurar la interacción significativa y funcional del niño con la lengua escrita como medio para que construya los conocimientos para así ir abordando las distintas fases que supone el aprendizaje.

Es necesario que los docentes exploren los conocimientos que poseen sus alumnos con respecto a textos escritos.

La lectura y la escritura son procedimientos importantes, dominarlos supone leer y escribir de forma convencional.

Es necesario que los niños interactúen con material de distintas características lo que permite hacer diferentes cosas con la lectura.

Aprender a leer no es muy distinto de aprender otros procedimientos o conceptos, requiere que el niño pueda darle sentido a lo que se le pide que haga, y que disponga de los instrumentos cognitivos para hacerlo con la ayuda del profesor.

El Discurso Escrito

Para Tucsón la lectura ha jugado un papel importante a través del tiempo. El hombre es un ser pensante capaz de definir y de aprender a utilizar métodos de manera esencial.

Cabe destacar que la lengua escrita esta presente en el entorno cotidiano pero el aprendizaje de esta exige un adiestramiento y una preparación especifica.

La lectura viene a ser el encuentro físico entre un texto y un receptor, por tal motivo la lectura ha sido considerada como una actividad de descodificación de naturaleza predominante pasiva, en donde el texto actúa como un conjunto completo de signos lingüísticos a los que se necesita reconocer y comprender a través de la mente humana que a su vez funciona cognitivamente como un sistema inteligente que es capaz de procesar información.

La lectura y la escritura han constituido el modo de representación del conocimiento en nuestra cultura.