Modelos de Composiciòn Escrita

La Escritura es una habilidad lingüistica enormemente dependiente del habla distintos modelos teóricos han intentado explicar el proceso mental que sigue el escritor tanto para la escritura de palabras como para la escritura de textos creativos por tal motivo es necesario señalar la importancia de los distintos modelos que existen dentro de la composición escrita, entre ellos estan:

• Modelos orientados al producto: Estos explican la naturaleza escrita basándose exclusivamente en el análisis del producto de una actividad, en este caso el "Texto escrito" desde una perspectiva puramente linguistica. Se considera descriptivo de las caracteristicas formales y estrucurales del texto producido.

• Modelos de Traducción: Plantea lal conceptualización de la escritura como un proceso inverso que se pone en marcha durante la lectura o la expresion oral.

• Modelo de Etapas: Son aquellos que conciben la escritura como una sucesión lineal de etapas que analizan el texto como producto, pero tambien estíman el proceso de composición, este se lleva a cabo a través de tres etapas (Preescritura,Escritura,y Reescritura), el principal aporte de este modelo es concrear algunos de los procesos que tienen luga durante la composición de un texto.

• Modelo Contextual o Ecológico: Este modelo establece que se debe buscar una manera para hacerle llegar al niño el conocimiento y relacionar el medio social con un punto de partida para enseñar al niño a escribir. Dentro de este se crean situaciones oportunas relaionadas con una variedad de actividades que llamen su atención sin necsidad de darle una clase magistral al educando. Es importante señalar que este modelo permite crear un ambiente de apoyo y colaboración entre los alumnos y los docentes durante la tarea de escribir.

• Modelo de Traducción: Este inicia la escritura brindandole al niño la traducción del pensamiento es decir de un código a otro ya que aqui la escritura es tomada como simple y directa, más de forma que de fondo, es decir se interesa más por el producto que pueda desarrollar el niño que el proceso, en pocas palabras es un modelo ilustrado ya que diseña actividades que propician y estimulan la motivacion del niño.

En el mismo orden de ideas para llevar a cabo el proceso de composicion escrita existen varios modelos cognitivos que van de la mano con la psicologia cognitiva, la cual se preocupa propiamente por los procesos y no por los productos o resultados, no enfatiza el rendimiento de una tarea sino el proceso cogitivo entero y el procesamiento de información que genera ese resultado final.

• Modelo de Flower y Hayes: Este modelo pretende explicar la conducta de los escritores individuales,cuando un escritor produce un texto este consta en diversas partes: La memoria a largo plazo,la situación de comunicación o con textos de prodccion y el proceso de escritura. Para Flower y Hayes el proceso de escritura empieza cuando se le presenta al escritor una situacion retórica como puede ser la demanda de una redaccion escolar, dicho proceso es interactivo y complejo.

• Por su parte Bereiter y Escardamalia (1989-1995) han propuesto que el desarrollo de la habilidad de la escritura como transformacion del conocimiento es posible a travès del desarrollo de las capacidades cognitivas de los aprendices. Los estudiantes serian capaces de construir un módulo contextual constituido por un conjunto de conocimientos adquiridos (Estructuras de metas, modelos de problemas, esquemas afectivos, maneras de aproximarse a las personas y códigos de conducta.

• Mather y Roberts (1995) apuestan por la instrucción directa en composición escrita ya que piensan que por el simple hecho de pedirle a los alumnos que escriban, no mejoraran la calidad de sus textos, es por ello que se desarrolla un programa de instrución para alumnos con dificultades de aprendizaje, según estas autoras el proceso de escritura esta compuesto por planificación, escritura y revisión, a su vez dicho proceso requiere de motivación para estimular y ayudar al alumno a construir su propio texto. La estrategia de la audiencia y las estrategias para la organización de párrafos constituyen recursos eficáces en la instruccioó de la escritura.

• Modelo de Sharon Sorenson: Plantea el logro de la comoposición escrita por medio de procesos utilizados desde una perspectiva instructiva secuencial, para Sorenson, el proceso de escritura estaría constituido por lo que ell llama procesos previos, procesos de escritura propiamente dicho, proceso de revisión y proceso de prueba, los cuales habrían de llevarse a cabo para escribir cualquier tipo de texto.

• Modelo de procesamiento ascendente: supone que el lector ha de empezar por fijarse en los nivles inferiores del texto (los signos gráficos, las palabras...) para asi formar sucesivamente las distintas unidades linguisticas hasta llegar a niveles superiores de lafrase y del texto.

• Modelo de procesamiento descendente: Estos no actúan como desde el análisis del texto a la comprensión del lector sino en sentido contrario, desde la mente del lector al texto.

• Modelos interacctivos: Son los que afirman que el proceso de comprensión está dirigido de forma interactiva tanto por el texto como por el conocimiento del sujeto.